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教师备课制度

发表时间:2018年10月17日    【 】   浏览:1
教师备课制度
1、个人备课:
要做到①熟悉学生,了解每个学生的能力水平及需求;②把握活动的总目标和重难点;③内容设置合理,选编或自编教材,活动程序规范,环节清晰,步骤详尽,并注意个别化呈现;④板书布局合理,教具准备充分,场地、资源合理分配。
2、集体备课:
部门每月按照主题设计教学活动,在教学活动下设计具体内容。在个人备课的基础上部门每月组织一次集体备课。集体备课要有组织、有活动、有记录。集体备课时要求“定时、定主持人、定地点、定内容”。
3、备课基本要求:
教师或治疗师每节课要有活动方案或备课详案。备课字迹工整,字体端正,不写错别字,图线清晰,环节清晰、程序规范。要备教材、备教学内容、备学生、备教法、备课堂教学设计、备板书、备教具。要充分了解学生的学习情况、态度、习惯、方法及接受能力以及情绪、行为表现等,做到教学有针对性。课后要及时对课堂上的情况(包括学具准备,课堂纪律,活动表现,个别化目标的完成情况等方面)做小结,检核学生目标完成情况并作为调整下一节课内容的参考。
4、教案格式:
教案一般包括:授课内容﹑班级﹑教学对象﹑教学用时﹑教学目标﹑分层目标﹑教学重点﹑教学难点﹑教学资源﹑教学中注意事项﹑替代方案﹑教学过程(引起动机、发展活动、综合活动)﹑个别化呈现﹑板书设计及课后小结。每个教学活动设计至少应在上课前一周完成并要有学生个别化目标呈现。
5、备课储备量:
需提前一周备好要上的课。杜绝无准备上课﹑无教案上课。
6、检查制度:
每个月由部门负责人检查部门教师、治疗师的备课情况并上报中心教学主任。教学主任每月对备课情况进行2至3次检查,检查结果与教师月考核挂钩。
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